<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@vertical+block@4a78e18ccc1c43c68eb019df7bce1580" data-request-token="02b61ab27fc211f087ae0a3c8d9a5c71" data-graded="False" data-has-score="False"> <div class="vert-mod"> <div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@html+block@988f28fa23f548a18ae463b6317cbabe"> <div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@html+block@988f28fa23f548a18ae463b6317cbabe" data-request-token="02b61ab27fc211f087ae0a3c8d9a5c71" data-graded="False" data-has-score="False"> <script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args"> {"xmodule-type": "HTMLModule"} </script> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">1. <em>Проходження програми із підвищення кваліфікації</em> <em>вимагає не лише пасивного сприйняття інформації,</em> <em>але й активної її обробки та інтеграції у власну професійну діяльність</em>. Саме тому виконання запропонованих практичних завдань та подальше обговорення результатів із колегами є надзвичайно важливим чинником досягнення успіху.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">2. Теоретичні знання про визначення, типи, історію та методи ШІ залишаються абстрактними без спроби їх застосування. <em>Практичні завдання (як-от аналіз застосування ШІ у своїй галузі, класифікація прикладів, взаємодія з LLM) дають змогу "приміряти" теорію на себе, на конкретні робочі ситуації у сфері П(ПТ)О. </em></p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">3. <em>Розвиток практичних навичок та подолання бар'єрів.</em> Багато фахівців сфери П(ПТ)О можуть відчувати невпевненість або навіть острах перед новими технологіями, зокрема ШІ. Завдання, що передбачають безпосередню взаємодію з інструментами ШІ (наприклад, використання чат-бота для генерації ідей), дозволяють отримати перший практичний досвід у безпечному навчальному середовищі. Це знижує психологічний бар'єр та формує базові навички взаємодії з новою технологією.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">4. <em>Контекстуалізація знань у специфіці П(ПТ)О.</em> Загальні знання про ШІ потребують адаптації до унікальних потреб та викликів системи професійної (професійно-технічної) освіти. Запропоновані практичні завдання спонукають думати про ШІ не загалом, а саме в контексті підготовки кваліфікованих працівників, оцінювання практичних навичок, розроблення навчальних/освітніх програм для конкретних професій тощо. Це робить навчання максимально релевантним (відповідним) та орієнтованим на результат.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">5. <em>Стимулювання критичного мислення та рефлексії.</em> ШІ – це не лише інструмент, а і явище, що має значний соціальний та етичний вплив на його користувачів. Завдання, що вимагають аналізу переваг та ризиків, оцінки якості роботи ШІ, формулювання власних побоювань чи очікувань, розвивають критичне мислення. Фахівці сфери П(ПТ)О вчаться не просто використовувати інструменти ШІ, а й оцінювати їхню доцільність, ефективність та потенційні наслідки.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">6. <em>Методика «взаємного збагачення»</em> передбачає, що досвід кожного педагогічного працівника унікальний, як і конкретна галузь П(ПТ)О, в якій він працює. Коли ви ділитеся своїми відкриттями, труднощами чи ідеями (наприклад, вдалим промптом для LLM, прикладом застосування ШІ у Вашій майстерні, аналізом ризиків), ви збагачуєте спільноту. Колеги можуть побачити нові перспективи, уникнути Ваших помилок або отримати натхнення для власних експериментів. Формується спільна база знань, значно ширша за індивідуальний досвід.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">7. <em>Отримання зворотного зв'язку та валідація ідей.</em> Представляючи свої результати чи роздуми колегам, ви отримуєте можливість почути їхню думку, конструктивну критику, альтернативні погляди. Це допомагає перевірити власні ідеї.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">8. <em>Ідентифікація спільних проблем та пошук рішень.</em> Багато викликів, пов'язаних із впровадженням ШІ, є типовими для освітньої галузі. Обговорення в професійних групах дозволяє виявити спільні труднощі (наприклад, брак часу на освоєння, неточність відповідей ШІ, етичні дилеми) та спільно шукати шляхи їх подолання, ділитися успішними стратегіями.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">9. <em>Формування професійної спільноти практиків.</em> Інновації часто народжуються та поширюються через мережі та спільноти. Активний обмін досвідом використання ШІ сприяє формуванню спільноти педагогічних працівників П(ПТ)О, які зацікавлені у власному розвитку, та готові підтримувати один одного. Це створює сприятливе середовище для подальших інновацій.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;">10. Виконання практичних завдань є невід'ємною частиною глибокого засвоєння матеріалу та розвитку навичок критичного мислення. <em>Обмін результатами та досвідом з колегами перетворює індивідуальний навчальний процес на колективний професійний розвиток.</em> Це створює синергетичний ефект, де кожен учасник не лише навчається сам, але й сприяє зростанню всієї професійної спільноти, що є ключовим для успішної та усвідомленої інтеграції штучного інтелекту у сферу П(ПТ)О. Це інвестиція у власну компетентність та майбутнє професійної освіти в Україні.</p> <p style="text-align: justify;"></p> </div> </div> </div> <script type="text/javascript"> (function (require) { require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () { require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) { DateUtilFactory.transform('.localized-datetime'); }); }); }).call(this, require || RequireJS.require); </script> <script> function emit_event(message) { parent.postMessage(message, '*'); } </script> </div>

<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@vertical+block@ebbbd9ec76f24b00be76c05977ed6393" data-request-token="02b61ab27fc211f087ae0a3c8d9a5c71" data-graded="False" data-has-score="False"> <div class="vert-mod"> <div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@html+block@392110ae42c749538aa5a9ce90342192"> <div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CM-R042-OEP+2025+type@html+block@392110ae42c749538aa5a9ce90342192" data-request-token="02b61ab27fc211f087ae0a3c8d9a5c71" data-graded="False" data-has-score="False"> <script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args"> {"xmodule-type": "HTMLModule"} </script> <div style="border: solid 1px #c8c8c8; border-radius: 5px; background: #fbffed; padding: 20px; margin: 15px 0 15px 0;"> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #156082; font-weight: bold;">Мета практичних завдань</span> - закріпити розуміння основних концепцій ШІ, стимулювати рефлексію щодо його потенційного застосування у професійній діяльності та почати взаємодію з доступними інструментами ШІ.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #156082; font-weight: bold;">Формат виконання завдання</span> - це запис відповідей у текстовому документі, скриншоти Ваших запитів та відповідей ШІ з короткими коментарями-аналізом до кожної відповіді та обговорення результатів у професійних групах через соцмережі. </p> </div> <p></p> <h3 style="text-align: justify; padding-top: 24px;"><span style="color: #090c66; font-weight: bold; font-size: 140%;"> Виконайте блоки практичних завдань, представлені нижче:</span></h3> <h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #004984; font-weight: bold;">Блок практичних завдань №1 "Рефлексія та ідентифікація"</span></h3> <h4 style="text-align: justify;">Завдання 1.1."ШІ в моїй галузі":</h4> <p style="text-align: justify;">1. Оберіть 2-3 ключових завдання або процеси у вашій галузі викладання/майстерності (наприклад, оцінювання практичних навичок зварювальника, розробка індивідуальних навчальних траєкторій для перукарів, діагностика несправностей автомобіля, підбір матеріалів для швейного виробу).</p> <p style="text-align: justify;">2. Подумайте та опишіть (у вільній формі, 1-2 абзаци на кожне завдання): </p> <ul style="text-align: justify;"> <ul> <li>Як, на Вашу думку, штучний інтелект може (або міг би в майбутньому) допомогти у розв'язанні цих завдань?</li> <li>Які аспекти визначення ШІ (здатність до навчання, розпізнавання патернів, ухвалення рішень тощо) є найбільш відповідними для обраних вами завдань?</li> <li>Які можливі переваги та ризики ви вбачаєте у такому застосуванні?</li> </ul> </ul> <p style="text-align: justify;"></p> <h4 style="text-align: justify;">Завдання 1.2. "Класифікація прикладів ШІ":</h4> <p style="text-align: justify;">1. Знайдіть або пригадайте 3-4 приклади технологій/систем, які використовують ШІ (наприклад, системи рекомендацій на YouTube/Netflix, чат-боти на сайтах, системи розпізнавання обличчя в телефоні, навігаційні системи, програми перекладу, специфічне ПЗ у Вашій галузі).</p> <p style="text-align: justify;">2. Для кожного прикладу визначте: </p> <ul style="text-align: justify;"> <ul> <li>До якого типу ШІ він належить (слабкий/вузький ШІ, сильний/загальний ШІ)? Обґрунтуйте свою думку.</li> <li>Які ключові методи ШІ (наприклад, машинне навчання, обробка природної мови, комп'ютерний зір), ймовірно, лежать в основі його роботи? (На основі розділів 4 та 5).</li> </ul> </ul> <p style="text-align: justify;"></p> <h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #004984; font-weight: bold;">Блок практичних завдань №2 "Взаємодія з інструментами ШІ"</span></h3> <h4 style="text-align: justify;">Завдання 2.1 "Перший контакт з LLM":</h4> <p style="text-align: justify;">1. Скористайтеся однією з доступних великих мовних моделей (наприклад, ChatGPT, Google Gemini, Claude або іншою).</p> <p style="text-align: justify;">2. Сформулюйте 2-3 запити (промти), пов'язані з Вашою викладацькою діяльністю. Приклади запитів: </p> <ul style="text-align: justify;"> <ul> <li>"Створи план-конспект уроку на тему '[Ваша тема]' для здобувачів П(ПТ)О за професією '[Ваша професія]'".</li> <li>"Запропонуй 5 ідей для практичного завдання з теми '[Ваша тема]' з урахуванням сучасних тенденцій галузі".</li> <li>"Поясни складний термін '[Ваш термін]' простими словами".</li> <li>"Згенеруй 5 тестових питань з варіантами відповідей для перевірки знань з теми '[Ваша тема]'".</li> </ul> </ul> <p style="text-align: justify;">3. Проаналізуйте отримані відповіді: </p> <ul style="text-align: justify;"> <ul> <li>Наскільки відповідь є релевантною (відповідною) Вашому запиту?</li> <li>Які сильні сторони відповіді (повнота, структурованість, креативність)?</li> <li>Які слабкі сторони (неточності, шаблонність, відсутність специфіки П(ПТ)О)?</li> <li>Чи потребує відповідь суттєвого редагування перед використанням?</li> </ul> </ul> <p style="text-align: justify;"></p> <h4 style="text-align: justify;">Завдання 2.2. "Мозковий штурм: ШІ для П(ПТ)О": </h4> <p style="text-align: justify;">1. Базуючись на інформації з Розділу 7 (Актуальність та доступність інструментів ШІ) та власному досвіді з Завдання 2.1, запропонуйте 3-5 ідей: </p> <ul> <ul> <li><span style="text-align: justify;">Як викладачі П(ПТ)О вже сьогодні можуть використовувати доступні інструменти ШІ (переважно LLM) для полегшення своєї роботи або покращення навчання здобувачів освіти?</span></li> <li><span style="text-align: justify;">Наведіть конкретні приклади завдань, які можна делегувати ШІ (наприклад, генерація ідей, створення чорнових варіантів текстів, пошук інформації, переклад, адаптація матеріалів тощо).</span></li> </ul> </ul> <p style="text-align: justify;"></p> <h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #004984; font-weight: bold;">Блок практичних завдань №3 "Аналіз історичного контексту"</span></h3> <p style="text-align: justify;">1. Оберіть одну знакову подію або поняття з історії ШІ (наприклад, Тест Тюрінга тощо) та підготуйте коротке повідомлення (на 2-3 хвилини або 1 сторінку тексту), яке пояснює сутність цієї події/поняття та її значення для сучасного етапу розвитку ШІ.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;"></p> </div> </div> </div> <script type="text/javascript"> (function (require) { require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () { require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) { DateUtilFactory.transform('.localized-datetime'); }); }); }).call(this, require || RequireJS.require); </script> <script> function emit_event(message) { parent.postMessage(message, '*'); } </script> </div>