<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@6ad0901f18034c2bbc9de2ed38087a47" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@30255af432fb4db0bbaabef814e27994">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@30255af432fb4db0bbaabef814e27994" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<style><!--
.myCode .myaccordion, .myCode .myacc {
background-color: #DFE6EA !important;
color: #444;
cursor: pointer;
padding: 18px 28px 18px 18px;
width: 100%;
border: none !important;
border-radius: 0px !important;
text-align: left !important;
outline: none !important;
font-size: 15px !important;
transition: 0.4s !important;
margin-bottom: 1px;
position: relative;
}
.myCode .active, .myCode .myaccordion:hover, .myCode .myaccordion:focus, .myCode .myacc:hover, .myCode .myacc:focus {
background-color: white !important;
border: 2px solid #DFE6EA !important;
background-image: none !important;
box-shadow: none !important;
text-shadow: none !important;
color: #444 !important;
}
.myCode .myaccordion span {
margin-left: 5px;
position: absolute;
right: 18px;
top: calc(50% - 10px);
}
.myCode .myaccordion span:after {
content: '\002B';
color: #777 !important;
font-weight: bold;
}
.myCode .active span:after {
content: "\2212";
}
.myCode .panel {
padding: 0 18px !important;
background-color: white !important;
max-height: 0;
overflow: hidden !important;
transition: max-height 0.2s ease-out;
}
.myCode .panel p:first-child {
margin-top: 1em !important;
}
--></style>
<h3 style="text-align: center;"><strong><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/3c30cb4d5bc880d6d917fca0b662cc98/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e16.png" alt="" /></strong></h3>
<h3 style="text-align: center;"><strong>Загальна характеристика методичних прийомів проведення екскурсій</strong></h3>
<p>Методика проведення екскурсій спрямована на те, щоб допомогти екскурсантам легше засвоїти зміст екскурсій і ґрунтується на застосуванні методичних прийомів. </p>
<p><strong>Методичні прийоми</strong> – способи доведення екскурсійної інформації до аудиторії. </p>
<p>Правильне використання та поєднання методичних прийомів становить одну з основ професійної майстерності екскурсовода. </p>
<p><strong>У класифікації прийомів проведення екскурсії виділяються</strong>:</p>
<ul>
<ul>
<li>прийоми показу; </li>
<li>прийоми розповіді; </li>
<li>особливі методичні прийоми. </li>
</ul>
</ul>
<p>Крім цього методичні прийоми розподіляються на:</p>
<ul>
<ul>
<li>загальні, які можливо застосовувати на всіх екскурсіях; </li>
<li>часткові, які властиві одному виду екскурсій (виробничих, музейних, природознавчих, пішохідних або транспортних); </li>
<li>одиничні прийоми, які використовуються під час спостереження якого-небудь одного унікального об’єкта. Такі прийоми, зазвичай, є «знахідкою» одного екскурсовода й не застосовуються всіма, хто проводить подібні екскурсії; </li>
<li>прийоми, які використовують в певну пору року, дня. </li>
</ul>
</ul>
<h3 style="text-align: center;"><strong>Методичні прийоми показу в екскурсії<br /><br /><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/2c2d347b658b7d29ee8db694f0055bb6/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e17.png" alt="" /><br /></strong></h3>
<p><strong>Показ</strong> – процес реалізації принципу наочності, наочний спосіб ознайомлення з екскурсійним об’єктом або декількома об’єктами одночасно (наприклад з архітектурним ансамблем). Показ може розглядатися як дія (або сума дій) екскурсовода, спрямована на виявлення сутності екскурсійного об’єкта. </p>
<p><strong>Показ</strong> – багатоплановий процес сприйняття зорової інформації про об’єкти, під час якого дії екскурсантів виконуються в певній послідовності під керівництвом екскурсовода. </p>
<p>Проведення екскурсій полягає у принципі «від показу до розповіді», що наголошує на первісному значенні цього методичного прийому. </p>
<p>Особливістю показу є здатність виявити, розкрити ту або іншу якість (властивість, здатність) спостережуваного об’єкта, можливість зробити зрозумілішим й очевидним те, що непомітно з першим поглядом на об’єкт.</p>
<p>Показ в екскурсії являє собою двосторонній процес, що поєднує: </p>
<ul>
<ul>
<li>активні дії екскурсовода, спрямовані на виявлення сутності сприйманих об’єктів; </li>
<li>активну діяльність екскурсантів (спостереження, вивчення, дослідження об’єктів). </li>
</ul>
</ul>
<div class="myCode"><button class="myaccordion"><strong>Вимоги та особливості показу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Показ повинен бути логічно послідовним, цілеспрямованим та вибірковим. Під час показу варто виділяти основні об’єкти та поглиблювати уявлення екскурсантів про них. Показ потрібно здійснювати у напрямі від загального до окремого, від відомого до невідомого, від близького до далекого. </p>
<p>Парадоксальність екскурсійного показу полягає в тому, що екскурсант у процесі показу бачить більше того, що перед ним знаходиться цієї миті. Парадокс полягає в тому, що людина, спостерігаючи об’єкт під керівництвом екскурсовода. «бачить» об’єкт, його частини, а також ті елементи об’єкта, які не знаходяться безпосередньо перед очима екскурсанта, але за допомогою розповіді екскурсовода й уяві, подумки, екскурсант представляє внутрішній устрій та вигляд об’єкта. Крім того за допомогою екскурсовода екскурсант завжди побачить більше, ніж він побачив би під час самостійного огляду об’єкта. </p>
<p>Існує сюжетний і безсюжетний показ об’єкта. Сюжетні твори в мистецтві належать здебільшого до історичного та побутового жанрів. Що стосується пейзажу, натюрморту та портрету, то вони зазвичай не мають сюжету. У будь-якого сюжетного показу на екскурсії є свої дійові особи, яким властиві певні риси, дії, думки. Екскурсовод показує і пояснює задум автора, появу об’єкта, сутність події у зв’язку з перебігом історії або іншими подіями. Сюжетний показ пожвавлює екскурсію, активізує екскурсантів: вони краще запам’ятовують об’єкти, засвоюють суть подій, пов’язаних із ними, і сама собою розповідь стає конкретнішою. </p>
<p>Крім показу на екскурсії присутні такі дії екскурсантів з ознайомлення з об’єктами як споглядання й огляд, але вони значно відрізняються від показу. Так, під час споглядання й огляду екскурсовод спеціально не демонструє об’єкт, відсутні вказівки, а сприйняття предметів зорового ряду – пасивне. Споглядання в такий спосіб – це просте пасивне сприйняття об’єкта. </p>
</div>
</div>
<p></p>
<p><strong>Огляд</strong> – поверхневе позапланове ознайомлення з об’єктами. Розходження споглядання й огляду порівняно з показом полягає в тому, що за цих дій людина сприймає тільки зовнішній вигляд об’єкта й не отримує про нього вичерпну екскурсійну інформацію. Проте ці дії також присутні на екскурсії і зазвичай вони стосуються тих об’єктів, які не входять в екскурсію і потрапляють в поле зору екскурсантів під час слідування по маршруту. </p>
<p><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/74ea8257faf29e64b8cdb032f3a6822d/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e18.png" alt="" /></p>
<p><strong>Завдання показу на екскурсії полягають у наступному</strong>:</p>
<ol><ol>
<li>показати екскурсійні об’єкти, що перебувають перед екскурсантами; </li>
<li>показати об’єкти, яких вже немає (збереглися тільки на фотографії або малюнку); </li>
<li>показати історичні події, що відбувалися на певному місці, відтворити їхню зорову картину; </li>
<li>показати дії видатної особи, які відбувалися на певному місці; </li>
<li>показати об’єкт таким, яким він був у період описуваної події. </li>
</ol></ol>
<p><strong>Ефектний показ екскурсійних об’єктів вимагає певних умов</strong>. Поняття умови показу передбачає: </p>
<ul>
<ul>
<li>правильно обрані точки показу; </li>
<li>час, більш вигідний для показу; </li>
<li>можливість відволікти увагу екскурсантів від об’єктів, що не стосуються теми; </li>
<li>використання руху екскурсантів як методичного прийому; </li>
<li>уміння й навички екскурсовода; </li>
<li>підготовленість екскурсантів до спостереження об’єктів. </li>
</ul>
</ul>
<p>Методика вимагає забезпечення послідовності під час здійсненні показу на екскурсії, або так званого <strong>дотримання сходинок показу</strong>, які наведені в таблиці.</p>
<h4 style="text-align: center;"><strong>Послідовність під час здійсненні показу на екскурсії</strong></h4>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border: 1px solid black; padding: 5px; width: 100%;">
<tbody>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Перша сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Загальний погляд екскурсантів на об’єкт</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Засвоюється вигляд об'єкта</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Друга сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Докладний огляд екскурсантами об’єкта після розповіді екскурсовода про події, пов'язані з ним чи історії про його виникнення</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Встановлюються особливості об’єкта</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Третя сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Повторний огляд об’єкта під час його аналізу екскурсоводом</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Засвоюються окремі частини та деталі об’єкта</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Четверта сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Самостійне спостереження. Спостерігається оточення та уточнюється місце розташування об'єкта</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Запам’ятовується об'єкт та місце його розташування</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">П'ята сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Узагальнення побаченого і почутого від екскурсовода</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Робляться висновки стосовно підтеми</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Шоста сходинка</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Завершальний погляд екскурсантів на об’єкт</p>
</td>
<td style="vertical-align: top; border: 1px solid black;">
<p style="margin-bottom: 0px;">Екскурсанти переконуються в правильності уявлень про об’єкт</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Використання сходинок у показі забезпечує наростання вражень, підводить екскурсантів до узагальнень і висновків. Однак не на всіх екскурсіях можна проводити показ, піднімаючись так званими сходинками. Наприклад, такого порядку показу неможливо дотримуватися під час показу об’єктів, що знаходяться на значний відстані від екскурсантів, під час панорамного показу, під час спостереження архітектурних ансамблів. </p>
<p>Практично розповідь може бути заснована на одній із двох позицій:</p>
<ul><ol>
<li>екскурсійний об’єкт (пам’ятник, місце події) дійшов до нашого часу повністю збереженим; </li>
<li>екскурсійний об’єкт не дійшов до нас у своєму первісному вигляді. </li>
</ol></ul>
<p>У першому випадку розповідь починають з опису події, розкриттю якого присвячена підтема. У другому випадку розповідь направляють спочатку на реконструкцію об’єкту і тільки після цього викладається подія. </p>
<p>Невід’ємною вимогою показу об’єктів є конкретність. Тобто спрямування уваги екскурсантів на необхідні, заплановані маршрутом екскурсії об’єкти. Орієнтувати екскурсантів на об’єкти екскурсовод повинен за допомогою їх словесного опису і жестів. </p>
<p>Для чіткого спрямування уваги екскурсантів на конкретний об’єкт екскурсоводу під час його визначення рекомендується вказувати на його розмір, форму, колір, розміщення, інші орієнтири. </p>
<p><strong>Жести</strong> екскурсовода повинні бути насамперед виразні й не занадто емоційні. Показ здебільшого розпочинається з вказівного жесту екскурсовода, спрямованого на об’єкт. Загалом, жест доповнює показ і може передавати розміщення, розмір, форму об’єкта, передавати відношення екскурсовода до нього, робить показ емоційнішим. </p>
<p>У процесі використання жестів необхідно контролювати, щоб вони відповідали змісту та темпу розповіді й руху, були різноманітними та доречними (для цього їх потрібно тренувати), не повторювалися безперервно, а використовувалися тільки за необхідністю. </p>
<p><strong>Для посилення показу</strong> екскурсовод користується вказівками, які розрізняють: </p>
<ol><ol>
<li><em>за часом їхнього впливу на аудиторію</em>: </li>
<ul>
<li>до зустрічі з екскурсійним об’єктом, до початку спостереження; </li>
<li>у процесі показу об’єкта, коли він перебуває в полі їхнього зору; </li>
<li>наприкінці спостереження з метою повідомити методику самостійного огляду екскурсантами подібних об’єктів у майбутньому. </li>
</ul>
<li><em>за рекомендованими діями екскурсантів</em>: </li>
<ul>
<li>вказівки, які спрямовують увагу екскурсантів на певний об’єкт, виділяють об’єкт із ансамблю або з ряду подібних йому з навколишнього середовища (природа, забудова); </li>
<li>вказівки, що орієнтують екскурсантів на певні частини або деталі об’єкта; </li>
<li>вказівки, які рекомендують порівняти певний об’єкт з яким-небудь іншим, баченим ними раніше або таким, що знаходиться в полі зору екскурсантів;</li>
<li>звернути увагу на особливості, що пояснюють об’єкт показу з метою його глибшого розуміння; </li>
<li>пропонують зробити висновки на підставі власних спостережень. </li>
</ul>
</ol></ol>
<p>Якщо поруч із цільовим об’єктом екскурсії знаходиться інший, який не стосується екскурсії, але привабливіший і такий, що впадає в очі екскурсантам, екскурсійною методикою рекомендуються такі шляхи вирішення цієї проблеми: </p>
<ul>
<ul>
<li>надати коротку екскурсійну довідку про об’єкт, а потім перейти до показу цільового об’єкта; </li>
<li>розмістити екскурсійну групу в такий спосіб, щоб сторонній об’єкт не підпадав в поле зору екскурсантів; </li>
<li>не надавати жодної інформації про сторонній об’єкт. </li>
</ul>
</ul>
<p>Підсумовуючи все викладене вище можливо узагальнити особливості показу на екскурсії, які наочно представлені на рисунку <strong>Особливості екскурсійного показу</strong>.</p>
<p style="text-align: center;"><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/dca808095c9a011e782c179a89177210/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/%D0%BE%D1%81%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D1%97.jpg" alt="" /></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p></p>
<p>
<script>// <![CDATA[
var acc = document.getElementsByClassName("myaccordion");
var i;
for (i = 0; i < acc.length; i++) {
acc[i].addEventListener("click", function() {
this.classList.toggle("active");
var panel = this.nextElementSibling;
if (panel.style.maxHeight) {
panel.style.maxHeight = null;
} else {
panel.style.maxHeight = panel.scrollHeight + "px";
}
});
}
// ]]></script>
</p>
<p></p>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@6561bbfdc05d41429acde6883b890990" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@0ed94e00d06f404db33313bda084b6ae">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@0ed94e00d06f404db33313bda084b6ae" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<style><!--
.myCode .myaccordion, .myCode .myacc {
background-color: #DFE6EA !important;
color: #444;
cursor: pointer;
padding: 18px 28px 18px 18px;
width: 100%;
border: none !important;
border-radius: 0px !important;
text-align: left !important;
outline: none !important;
font-size: 15px !important;
transition: 0.4s !important;
margin-bottom: 1px;
position: relative;
}
.myCode .active, .myCode .myaccordion:hover, .myCode .myaccordion:focus, .myCode .myacc:hover, .myCode .myacc:focus {
background-color: white !important;
border: 2px solid #DFE6EA !important;
background-image: none !important;
box-shadow: none !important;
text-shadow: none !important;
color: #444 !important;
}
.myCode .myaccordion span {
margin-left: 5px;
position: absolute;
right: 18px;
top: calc(50% - 10px);
}
.myCode .myaccordion span:after {
content: '\002B';
color: #777 !important;
font-weight: bold;
}
.myCode .active span:after {
content: "\2212";
}
.myCode .panel {
padding: 0 18px !important;
background-color: white !important;
max-height: 0;
overflow: hidden !important;
transition: max-height 0.2s ease-out;
}
.myCode .panel p:first-child {
margin-top: 1em !important;
}
--></style>
<div class="myCode"><button class="myaccordion"><strong>Прийом демонстрації об’єкта</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом демонстрації об’єкта – прийом показу, за допомогою якого проводиться спостереження тільки зовнішнього вигляду об’єктів, або окремих його частин. Цей прийом спрямований на накопичення зорових вражень екскурсантами.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом екскурсійного аналізу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом екскурсійного аналізу – прийом показу, який дозволяє досліджувати екскурсійні об’єкти шляхом уявного розчленування спостережуваного об’єкта на складові частини, з виокремленням окремих деталей, ознак, елементів із метою докладнішого його вивчення. Цей прийом доволі часто використовується на різних за тематикою і формою проведення екскурсіях, оскільки об’єктивне і правильне сприйняття екскурсійних об’єктів можливе тільки за умов їхнього розподілу на складові частини.</p>
<p>Розрізняють такі <strong>види прийому екскурсійного аналізу</strong>:</p>
<ul>
<ul>
<li><strong>історичний аналіз</strong> – дозволяє виявити риси, властиві певному історичному періоду, зрозуміти зв’язок екскурсійного об’єкту з історичними подіями;</li>
<li><strong>мистецтвознавчий аналіз</strong> – здебільшого використовується під час аналізу витворів образотворчого мистецтва та архітектурних пам’яток. Його мета – допомагати зрозуміти ідею, творчій задум автора мистецького твору, визначити техніку виконання, виявити засоби та прийми, які використав автор для створення художнього образу;</li>
<li><strong>природничо-науковий аналіз</strong> виявляє суттєві властивості екскурсійних об’єктів за допомогою знань і закономірностей певних галузей науки. Аналіз притаманний природничим та виробничим екскурсіям.</li>
</ul>
</ul>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом попереднього огляду</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом попереднього огляду – прийом показу, за допомогою якого проводиться орієнтація екскурсантів у просторі та надається узагальнене уявлення про об’єкт. Цей прийом використовується тоді, коли екскурсанти тільки підійшли на місце розташування об’єкта і становить першу сходинку спостереження об’єкта. Прийом дозволяє вилучити з подальшого показу об’єкти, які не входять в екскурсію.</p>
<p>Існують два варіанти використання прийому:</p>
<ol><ol>
<li>Перший починається зі слів екскурсовода: «А це об’єкт N, ознайомтеся з ним». У такий спосіб він запрошує екскурсантів самим провести первісне спостереження об’єкта, ознайомлення з його зовнішнім виглядом, побачити певні деталі. Після цього екскурсовод націлює увагу групи на визначення сутності об’єкта.</li>
<li>Другий варіант використання прийому попереднього огляду полягає в тому, що початком слугує коротке вступне слово екскурсовода, в якому він орієнтує групу на те, що саме варто побачити в процесі спостереження об’єкта, які його властивості й конкретні особливості рекомендується виявити під час спостереження.</li>
</ol></ol></div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом панорамного показу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом панорамного показу – прийом показу, який використовується для демонстрації екскурсантам краєвиду місцевості – панорами. Для здійснення панорамного показу можуть бути використані вежі, дзвіниці, кріпосні стіни, мости та інші високі точки, звідки відкриваються панорами міста, поля бою, долини ріки. Для активізації сприйняття екскурсантами широкої картини, що відкривається перед ними, необхідно в спостережуваній панорамі виявити композиційний центр і звернути на нього увагу групи. Інша особливість панорамного показу полягає в тому, що в поле зору екскурсантів потрапляє безліч об’єктів. Екскурсовод повинен показати ті об’єкти, які розкривають тему, перейшовши від загального показу панорами до окремих частин, зрозуміло вказівками, поясненнями, жестами виділяючи їх із загальної картини місцевості.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом зорової реконструкції (відтворення)</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Термін «реконструкція» означає відновлення первісного виду (вигляду) чого-небудь. Це прийом показу, за допомогою якого відтворюються шляхом образної розповіді певна історична епоха, подія, пам’ятне місце, об’єкт який не зберігся, або частково збережений об’єкт, а також для відтворення майбутнього вигляду об’єктів. Для ефективнішого використання цього прийому рекомендується використовувати експонати «портфеля екскурсовода». Успіх використання прийому залежить від підготовленості екскурсовода, який насамперед сам повинен чітко уявляти подію або вигляд об’єкта.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом зорового монтажу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом зорового монтажу є одним із варіантів методичного прийому реконструкції. Екскурсовод, використовуючи прийом зорового монтажу, відновлює потрібний образ, підсумовуючи зовнішній вигляд декількох об’єктів, а також їхніх окремих частин. Складові частини можуть бути «запозичені» з тих об’єктів, які цієї миті спостерігаються екскурсантами, з загально відомих об’єктів, або з тих, які вже спостерігалися на цій екскурсії. У зоровому монтажі також можуть бути використані фотографії, креслення, малюнки з «портфеля екскурсовода».</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом локалізації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом локалізації – прийом, за допомогою якого конкретизується показ місця розташування об’єкта або проходження певної події в реальному оточенні. Цей прийом дає можливість обмежити увагу екскурсантів певними межами на місцевості й не відволікатися на оточуючі об’єкти. Під час викладу матеріалу цей прийом передбачає: перехід від загального до часткового, проведення показу в чіткій хронологічній послідовності проходження подій, використання вказівних жестів та словосполучень типу «З саме цього місця», «Саме тут», «Звідсіля», «У цьому напрямі». Емоційний вплив, який справляє на екскурсантів цей прийом, особливо, якщо він використаний зненацька, у професійній термінології отримав назву «влада місця».</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом абстрагування</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом абстрагування – прийом показу, який становить уявний процес виділення із цілого яких-небудь частин із метою подальшого глибокого спостереження. Цей методичний прийом дозволяє екскурсантам розглянути ті ознаки об’єкта, які є основою для розкриття теми (підтеми). Прийом абстрагування побудований на спостереженні: а) одного з об’єктів за допомогою уявного відволікання від інших об’єктів, розташованих поруч; б) однієї з частин об’єкта (поверху, балкона, ґанку тощо) для відволікання від інших його частин, які менш істотні або не потрібні для розгляду.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом зорового порівняння</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом зорового порівняння – прийом показу, за допомогою якого встановлюється схожість і відмінності між екскурсійними об’єктами, або їхніх окремих деталей. У цьому разі порівнюють один з одним як схожі, так і різні за своїм зовнішнім виглядом об’єкти. Однак порівняння об’єкта, який знаходиться перед очима екскурсантів, здійснюється з іншим об’єктом, який екскурсанти бачать у найближчому оточенні. Використання прийому зорового порівняння дає змогу екскурсантам уявити справжню величину об’єкта (наприклад висоту пам’ятника, довжину кріпосних стін, ширину вулиці), дозволяє скоротити 81 кількість цифр у розповіді, число використовуваних фактів і прикладів, час, затрачений на пояснення.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом зорової аналогії або асоціації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом зорової аналогії або асоціації – підвид прийому зорового порівняння, який базується на порівнянні:</p>
<ul>
<ul>
<li>об’єкта, який знаходиться перед очима екскурсантів з об’єктом, який екскурсанти вже бачили на цій екскурсії;</li>
<li>порівняння об’єкта, який знаходиться перед очима екскурсантів із гарно добре відомими об’єктами;</li>
<li>порівняння об’єкта, який знаходиться перед очима екскурсантів із графічним зображенням іншого.</li>
</ul>
</ul>
<p>Механізм дії цього прийому полягає в тому, що екскурсовод «ставить» перед екскурсантами два об’єкти, до того ж тільки один із них фізично перебуває перед їхніми очами.</p>
<p><strong>Прийом зорової аналогії</strong> складніший, ніж прийом зорового порівняння. Завдання екскурсовода, який використовує цей прийом при показі об’єкта – залучити екскурсантів до активного пошуку аналогії, викликати в пам’яті уявлення про зовнішній вигляд аналогічного об’єкта, який вони вже бачили. У цьому разі в кожного екскурсанта може бути своя аналогія. Особливо ефективно використовувати цей прийом на аналогії за подібністю. Однак іноді використовується також аналогія за розбіжністю, на підставі контрастності вражень від об’єктів і виділення на цій основі відмінних ознак.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом інтеграції</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом інтеграції – прийом показу, що будується на об’єднанні окремих частин спостережуваного об’єкта в єдине ціле. Показуючи екскурсійний об’єкт, екскурсовод об’єднує різні сторони, деталі, властивості в єдине ціле. Наприклад, прийом інтеграції може бути використаний у процесі показу архітектурного ансамблю. Спочатку показується кожна будівля окремо, далі екскурсовод поєднує (інтегрує) зорові враження, отримані екскурсантами під час спостереження окремих об’єктів. На кінцевому етапі показу группа спостерігає ансамбль як єдність декількох будівель, а екскурсовод формулює висновки, характеризуючи ансамбль загалом.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом перемикання уваги</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом перемикання уваги – прийом показу, який заснований на отриманні контрастних вражень від спостережуваних об’єктів. Наявність контрасту збагачує новими враженнями. Порівняння об’єктів дозволяє краще зрозуміти спочатку спостережуваний об’єкт. Для забезпечення дієвості прийому рекомендується обирати доволі різні об’єкти. Наприклад, екскурсовод пропонує перенести погляд із будинку, побудованого на початку минулого століття, на сучасну багатоповерхову будівлю або перехід від спостереження панорами міста до спостереження об’єктів природи.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Методичний прийом руху</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Методичний прийом руху – прийом показу який полягає у пересуванні екскурсантів і дозволяє виявити найхарактерніші деталі об’єктів. У цьому разі мається на увазі як пішохідний рух, так і переміщення екскурсійної групи в транспорті.</p>
<p>Рух існує у трьох варіантах:</p>
<ol><ol>
<li><strong>Рух екскурсантів поблизу об’єкта</strong> з метою кращого його спостереження (наприклад огляд кріпосних стін, рух екскурсантів уздовж конвеєра на заводі тощо).</li>
<li><strong>Рух (обхід) навколо екскурсійного об’єкту</strong> – будівлі, споруди, пам’ятника.</li>
<li><strong>Рух до об’єкта</strong>. Методично він побудований таким чином, що в ході пересування групи об’єкт починає поступово вимальовуватися, виникаючи й збільшуючись у розмірах на очах екскурсантів.</li>
</ol></ol>
<p>Розповідь під час руху доволі обмежена, здебільшого використовуються прийоми екскурсійної довідки чи опису. Бажано здійснювати розповідь під час коротких зупинок, а не в процесі руху. При показі переважає самостійний огляд, але на підставі попередніх рекомендацій щодо його методики зроблених екскурсоводом. Найбільшу ефективність цей прийом дає в тих випадках, коли екскурсантам надається можливість: відчути динаміку події, об’єктивніше оцінити реальні розміри об’єкта, розташування окремих його частин, які невидимі під час статичного спостереження, відчути внутрішню атмосферу об’єкта, його планування тощо.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Показ меморіальної дошки</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Показ меморіальної дошки – прийом показу, заснований на показі меморіальної дошки встановленій на об’єкті або місці проходження подій. За наявністю на екскурсійному об’єкті меморіальної дошки екскурсоводу варто починати з аналізу об’єкта й розповіді про події що, з ним пов’язані. Тільки після цього увага екскурсантів звертається на меморіальну дошку, яка встановлена на даному об’єкті. Якщо меморіальна дошка добре видна екскурсантам і вони вже прочитали напис на ній, екскурсоводу не потрібно зачитувати її вголос.</p>
<p>Висвітлення підтеми може бути розпочате з меморіальної дошки в тому разі, якщо вона встановлена на об’єкті, спорудженому на місці, де відбулася історична подія, тобто об’єкт, про який йде мова, не зберігся.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Показ під час автобусної екскурсії</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Для автобусної екскурсії можливі чотири види показу:</p>
<ol><ol>
<li>під час руху автобуса, із вікон, при швидкості 50–60 км/год екскурсовод коментує те, що бачать екскурсанти. Такий вид показу об’єктів притаманний шляховій екскурсійній інформації;</li>
<li>спостереження з вікон у процесі вповільненого руху автобуса під час проїзду повз об’єкти, що добре сприймаються зором. Це дає можливість оглянути об’єкти, одержати поверхневе враження про них. Зазвичай такий показ використовується для ознайомлення з додатковими об’єктами;</li>
<li>спостереження об’єктів на зупинці автобуса без виходу екскурсантів із салону. Показ ведеться з вікна автобуса. Відбувається глибше ознайомлення з об’єктом, проте можливість використання методичних прийомів обмежена;</li>
<li>на зупинці з виходом екскурсантів з автобуса. Відбувається найглибший показ. Використовуються будь-які методичні прийоми показу.</li>
</ol></ol></div>
</div>
<p></p>
<p></p>
<p>
<script>// <![CDATA[
var acc = document.getElementsByClassName("myaccordion");
var i;
for (i = 0; i < acc.length; i++) {
acc[i].addEventListener("click", function() {
this.classList.toggle("active");
var panel = this.nextElementSibling;
if (panel.style.maxHeight) {
panel.style.maxHeight = null;
} else {
panel.style.maxHeight = panel.scrollHeight + "px";
}
});
}
// ]]></script>
</p>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@8599a545b116432f8a80af15bebb1d2c" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@515f7363ac6049f294f2085a23ead0a5">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@515f7363ac6049f294f2085a23ead0a5" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<p><strong><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/27989c1b51242e79694fb3a445e1cd97/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e19.png" alt="" /></strong></p>
<p><strong>Розповідь</strong> – умовно прийнята в екскурсійній справі назва усної частини екскурсії, тобто відомості й пояснення, стосовно об’єктів, які екскурсовод демонструє групі. </p>
<p>Розповідь є невід’ємним елементом екскурсії. Однак її значення в екскурсії другорядне, оскільки вона є тільки доповненням до показу зорового матеріалу. Розповідь завжди безперервно пов’язана з показом і має підпорядковуватися йому. Співвідношення показу та розповіді на різних екскурсіях не однакове. Тривалість розповіді змінюється залежно від змісту підтеми та характеру об’єктів, проте, не зважаючи на це, вона не повинна бути занадто значною, щоб не перетворювати екскурсію в лекцію.</p>
<p>Розповідь стосовно показу звучить у різний час: </p>
<ol><ol>
<li>до показу, коли розповідь випереджає спостереження об’єкта екскурсантами; </li>
<li>у процесі показу; </li>
<li>після показу. </li>
</ol></ol>
<p>Із трьох наведених варіантів найефективнішим є другий, коли слово безпосередньо взаємодіє з об’єктом і з найповніше розкриває тему. </p>
<p>Розповідь на екскурсії в повному обсязі готується заздалегідь, фактично це індивідуальний текст екскурсовода. Недоречно розглядати розповідь екскурсовода як імпровізацію. Водночас це не означає, що в розповіді екскурсовода не може бути експромту. Мова йде про приклад, виклад факту, цитуванні невеликого вірша або уривку з художнього твору, включення яких у розповідь викликається складом групи або значною подією, яка тільки що відбулося в житті певного міста, країни. </p>
<p>Важливою особливістю розповіді на екскурсії є те, що значна частина екскурсійної інформації завдяки майстерності екскурсовода перетворюється в зорові образи. Завдання екскурсовода – зробити свою розповідь такою, щоб вона зорове сприймалась, а екскурсантів – запам’ятати розповідь «зорово». </p>
<p><strong>Розповідь екскурсовода виконує наступні завдання</strong>: </p>
<ol><ol>
<li>Визначає об’єкт; </li>
<li>Коментує, пояснює, доповнює побачене; </li>
<li>Реконструює, відновлює те, що не може цієї миті побачити екскурсант (об’єкти, їхні частини, події); </li>
<li>Характеризує об’єкти (виявляє їхні якості), допомагає екскурсантам правильно побачити, зрозуміти й оцінити об’єкти, зокрема і такі властивості об’єкта, які зорово не сприймаються; </li>
<li>Допомагає зробити потрібні висновки на підставі побаченого. </li>
</ol></ol>
<p>Основні вимоги до розповіді схематично наведені на рисунку <strong>Вимоги до розповіді</strong>.</p>
<p style="text-align: center;"><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/f3517f9138915f43c9ba82a7422b1195/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%96.jpg" alt="" /></p>
<p><strong>Особливості розповіді на екскурсії </strong></p>
<ol><ol>
<li>Підпорядкованість розповіді показу. </li>
<li>Залежність розповіді від швидкості пересування групи. </li>
<li>Використання в розповіді зорових доказів. </li>
<li>Адресність розповіді. </li>
<li>Конкретність екскурсійної розповіді. </li>
<li>Стверджуючий характер розповіді. </li>
<li>Монологічний характер розповіді. </li>
<li>Наявність підтексту. </li>
</ol></ol>
<p><strong>Підтекст</strong> – це внутрішній, додатковий (схований у мові) зміст тексту, розповіді екскурсовода. Підтекст знаходить вираження в почуттях екскурсовода, емоційній насиченості його розповіді, у жестах і міміці, у тональності мови. <strong>Суть підтексту</strong> – відношення екскурсовода до об’єкта, оцінка певного факту або якоїсь деталі у матеріалі що викладається. </p>
<p>В екскурсії використовують <strong>дві форми розповіді</strong>: </p>
<ol><ol>
<li><strong>оповідальна розповідь</strong>, що дає екскурсантам чітке уявлення про те, де й у який спосіб відбувалися події; </li>
<li><strong>реконструктивна розповідь</strong>, завданням якої є відновлення перед думкою екскурсантів того або іншого об’єкта (будівлі, споруди, пам’ятного місця). </li>
</ol></ol>
<p><strong>Мова екскурсовода</strong> під час розповіді повинна відповідати певним критеріям: </p>
<ul>
<ul>
<li><strong>критерій ясності</strong> – дохідливість і доступність мови для аудиторії; </li>
<li><strong>критерій точності</strong> – відповідність змісту мови думкам екскурсовода, меті й темі екскурсії; </li>
<li><strong>критерій чистоти мови</strong> – логічно виправдане використання екскурсоводом мовних засобів. </li>
</ul>
</ul>
<p></p>
<p></p>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@003b90c291294dfea84c0faa1a1b2a82" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@0a32f3f6d20b4399b26f91c886196b00">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@0a32f3f6d20b4399b26f91c886196b00" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<style><!--
.myCode .myaccordion, .myCode .myacc {
background-color: #DFE6EA !important;
color: #444;
cursor: pointer;
padding: 18px 28px 18px 18px;
width: 100%;
border: none !important;
border-radius: 0px !important;
text-align: left !important;
outline: none !important;
font-size: 15px !important;
transition: 0.4s !important;
margin-bottom: 1px;
position: relative;
}
.myCode .active, .myCode .myaccordion:hover, .myCode .myaccordion:focus, .myCode .myacc:hover, .myCode .myacc:focus {
background-color: white !important;
border: 2px solid #DFE6EA !important;
background-image: none !important;
box-shadow: none !important;
text-shadow: none !important;
color: #444 !important;
}
.myCode .myaccordion span {
margin-left: 5px;
position: absolute;
right: 18px;
top: calc(50% - 10px);
}
.myCode .myaccordion span:after {
content: '\002B';
color: #777 !important;
font-weight: bold;
}
.myCode .active span:after {
content: "\2212";
}
.myCode .panel {
padding: 0 18px !important;
background-color: white !important;
max-height: 0;
overflow: hidden !important;
transition: max-height 0.2s ease-out;
}
.myCode .panel p:first-child {
margin-top: 1em !important;
}
--></style>
<div class="myCode"><button class="myaccordion"><strong>Прийом екскурсійної довідки</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом екскурсійної довідки – прийом розповіді, за допомогою якого повідомляються тільки короткі відомості про спостережуваний об’єкт: дата виникнення, автори, розміри, призначення. Екскурсійна довідка фіксує головне і повинна бути лаконічною. Здебільшого прийом екскурсійної довідки використовується для додаткових об’єктів у тематичних екскурсіях, часто його застосовують у позаміських та оглядових екскурсіях.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом опису</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом опису – прийом розповіді, за допомогою якого послідовно викладаються особливості об’єктів, їхній зовнішній вигляд. Прийом використовується також для опису процесів, явищ, подій. Прийом полягає в послідовному перерахуванні найважливіших якостей і властивостей об’єкта. Прийом ставить своїм завданням надати допомогу в правильному відображенні об’єкта у свідомості екскурсантів (форма, обсяг, з якого матеріалу виготовлений, розташування щодо навколишніх об’єктів). Опису об’єкта властиві точність, конкретність. На відміну від опису об’єктів опис історичних подій має образний характер, розповідь повинна викликати в екскурсантів зорові образи, дозволяє їм подумки уявити, як відбувалася подія.</p>
<p>Отже, прийом опису подій має підлеглий характер, замикаючись із методичним прийомом зорової реконструкції.</p>
<p>В автобусній екскурсії прийом опису використовується під час усіх різновидів показу як із виходом екскурсантів з автобуса, так і без виходу (спостереження об’єктів з вікна й під час руху автобуса на маршруті).</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом характеристики</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом характеристики – прийом розповіді, що полягає у визначенні відмітних властивостей і якостей предмета, явища, людини.</p>
<p>На відміну від прийому опису прийом характеристики дає найповніше уявлення про певний об’єкт, дозволяє краще зрозуміти його сутність. Прийом опису стосується лише зовнішніх сторін об’єкта, не даючи характеристик його внутрішніх, невидимих оку властивостей і якостей. При використанні прийому характеристики дається оцінка якісних сторін об’єкта, таких як пізнавальна цінність, художні вартості, оригінальність авторського рішення, виразність, збереженість тощо. Прийом характеристики можливо використати, наприклад, при: визначенні економічної ролі міста в господарстві країни; характеристиці окремих особистостей; характеристиці творчості письменника чи художника.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом пояснення</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом пояснення – прийом розповіді, в якому форма викладу матеріалу передбачає, крім довідки про історичну подію, розкрити сутність і причини, що її викликали, висвітити внутрішні зв’язки в об’єкті. Найчастіше цей прийом використовується у виробничих і природознавчих екскурсіях, де в розповіді пояснюються внутрішні зв’язки процесів і явищ. В екскурсіях з показом творів образотворчого мистецтва екскурсовод пояснює зміст зображеного художником у картині, зміст пам’ятника монументальної скульптури. В архітектурній екскурсії за допомогою цього прийому виявляються особливості конструкції будівлі, типові риси цілого ансамблю. Особливість прийому пояснення полягає в тому, що розповідь про об’єкт має доказовий характер.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом коментування (репортажу)</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом коментування (репортажу) – прийом розповіді, який використовується для об’єктів, які демонструються в процесі розвитку або руху. Прикладом таких об’єктів є конвеєр на виробництві, будівництво об’єкта, рух транспорту по магістралі. Текст розповіді у цьому разі становить коротке повідомлення екскурсовода про подію, явище, процес, очевидцями яких є екскурсанти, до того ж звертається увага на зміни в спостережуваному об’єкті.</p>
<p>Також цей прийом доречно використовувати під час показу експозицій музеїв і виставок як пояснення до експонатів, під час проходження подій, які не були заплановані в екскурсії, наприклад монтаж сцени для святкового концерту на центральній площі міста.</p>
<p>Складність використання такого прийому полягає в тому, що розповідь у значній своїй частині не підготовляється заздалегідь, вона не входить цілком в індивідуальний текст екскурсовода, а має характер імпровізації.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом цитування</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом цитування – прийом розповіді, за яким в екскурсію вводять точні уривки з художніх творів (проза, вірші), історичних документів та краєзнавчої літератури. Цитата в екскурсії може виконувати два різні завдання: або викликати у свідомості екскурсантів зоровий образ, або бути доказом запропонованої в розповіді тези. Якщо цитата доволі велика, вона може бути зачитана екскурсоводом. Для цього її переносять на картку або записують у будь-який електронний пристрій. Короткі цитати та вірші викладаються екскурсоводом напам’ять. Не потрібно перевантажувати екскурсію зайвою кількістю цитат; доцільніше обирати невеликі та яскраві цитати.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом літературного монтажу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом літературного монтажу – прийом розповіді, який полягає в підборі різних частин літературних творів одного або кількох авторів в єдину художню і смислову цілісність, з метою збагачення розповіді яскравішою характеристикою екскурсійного об’єкта, події чи особистості. Цей прийом надає розповіді екскурсовода образності, емоційності, драматизму. За допомогою цього прийому можливо розкрити одну підтему екскурсії або одне з основних її питань.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом питань-відповідей</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом питань-відповідей – прийом розповіді, суть якого полягає в тому, що в процесі розповіді екскурсовод задає різні запитання екскурсантам із метою їхньої активізації. Більша частина запитань не розрахована на те, щоб одержати на них які-небудь відповіді від учасників екскурсії.</p>
<p><strong>Усі питання на екскурсії можна розділити на декілька видів</strong>:</p>
<ul>
<ul>
<li>питання, на які екскурсовод одразу ж або після закінчення деякого часу сам дає відповідь, продовжуючи свою розповідь за темою;</li>
<li>питання, що становлять собою твердження чого-небудь у запитальній формі, або так звані риторичні запитання – питання, які ставляться самому собі як спроба поглибити розуміння ситуації;</li>
<li>питання екскурсовода, на які відповідають екскурсанти, що загострюють увагу екскурсантів до змісту екскурсії, вносять деяку розрядку й допомагають краще усвідомити підтему.</li>
</ul>
</ul>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом посилання на очевидців</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом посилання на очевидців – прийом розповіді, який дозволяє посилити образність відтворення події. Посилається в своїй розповіді екскурсовод на певних осіб (при цьому називають їхні прізвища, імена, посади) або групи осіб, які були учасниками подій, передаючи екскурсантам їхні спогади. Посилатися можливі не тільки на особистості але й на неживі об’єкти, наприклад «... ці стіни багато чого бачили...», «це дерево пам’ятає коли...».</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом завдань</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом завдань – прийом розповіді, який знаходить вираження в звертанні до екскурсантів: «Подумайте, чому цей пам’ятник так названий?» «Згадайте, на що схожа ця вежа?» «Які прикмети на місцевості говорять про 87 минуле?». Коли екскурсовод дає подібні завдання, він не припускає, що учасники їх відразу виконають. Прийом націлює увагу екскурсантів на певний об’єкт, певну його частину, на ті деталі, розуміння яких важливо для засвоєння питань підтеми. Завдання цього прийому – зацікавити екскурсантів, змусити їх задуматися, активізувати їхню розумову діяльність, збудити уяву. Що стосується відповідей на ці питання, екскурсовод дає їх надалі самостійно, немов би підсумовуючи думки екскурсантів.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом новизни матеріалу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом новизни матеріалу – прийом розповіді, який полягає в тому, що в процесі розповіді за темою повідомляються факти й приклади, невідомі екскурсантам. Цей прийом використовується екскурсоводом тоді, коли необхідно привернути увагу групи до об’єкта, зробити сприйняття спостережуваного ефективнішим.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом співучасті</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом співучасті – прийом розповіді, який виконує завдання активного залучення екскурсантів до подій про які йдеться в розповіді, Робиться це за допомогою, наприклад звертання до групи: «Уявіть собі, що ми з вами перебуваємо на цьому полі під час наступу ворожих військ». Пізніше за допомогою прийому зорової реконструкції відновлюється картина бою.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом дискусійної ситуації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом дискусійної ситуації – прийом розповіді, метою якого є створити за допомогою інформації про об’єкт дискусійну ситуацію. Цей прийом дає можливість замінити монологічну форму подачі екскурсійного матеріалу відкритим діалогом. Свій погляд стосовно запропонованого положення висловлюють два-три екскурсанти. Пізніше екскурсовод, підводячи підсумки, доходить необхідних висновків. Такий прийом варто використовувати досить обережно, ретельно підбираючи матеріал і всебічно вивчаючи питання, на якому заплановане використання цього прийому. Крім того, екскурсовод повинен вміти вчасно припинити дискусію, щоб вона не спричинила значні суперечки між членами групи і згодом направити екскурсію в необхідне русло.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом персоніфікації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом персоніфікації – прийом розповіді, який використовується для створення уявного образу певної людини. Рекомендується робити це за допомогою яскравої розповіді про окремі епізоди з життя тих людей, з якими пов’язана тема екскурсії, або на підставі опису якої-небудь історичної події, в якій ця особистість брала участь.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом проблемної ситуації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом проблемної ситуації – прийом розповіді, який полягає в тому, що екскурсоводом ставиться проблема, пов’язана з темою екскурсії. Постановка проблеми перед екскурсантами змушує їх задуматися й почати пошук правильної відповіді на поставлене екскурсоводом запитання, розібратися в ньому, зрозуміти зв’язки та закономірності об’єкта. У ряді випадків екскурсантам пропонується знайти альтернативу запропонованому рішенню питання.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом відступу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом відступу – прийом розповіді, який полягає в тому, що в процесі розповіді екскурсовод відходить від теми: читає вірш, наводить приклади зі свого життя, розповідає зміст кінофільму, художнього твору. Цей прийом прямо не пов’язаний зі змістом екскурсії, тому іноді його називають «прийомом освіжаючого відступу». Його завдання – зняти втому екскурсантів.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом індукції</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом індукції – прийом розповіді, який застосовується, коли необхідно зробити перехід від часткових, одиничних випадків і фактів до загальної картини, загальних висновків. У цьому разі екскурсовод від характеристики одного пам’ятника переходить до характеристики цілого ансамблю або системи інженерних споруд.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Прийом дедукції</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом дедукції – прийом розповіді, який застосовується при переході від загального до часткового.</p>
<p>У ряді випадків обидва ці прийоми (індукції та дедукції) використовуються при показі одного об’єкта. Кожний із них застосовується як взаємне доповнення.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Клімактеричний прийом</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Клімактеричний прийом – прийом розповіді, який ґрунтується на викладенні екскурсійного матеріалу в такій послідовності: спочатку повідомляються менш цікаві та малозначні факти й аргументи, потім – значніші й, нарешті, найцікавіші. Така послідовність сприяє наростанню інтересу екскурсантів до розповіді.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>Антиклімактеричний прийом</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Антиклімактеричний прийом – прийом розповіді, який полягає в тому, що виклад екскурсійного матеріалу починається з найцікавіших фактів і прикладів про об’єкти. У такий спосіб екскурсовод викликає в екскурсантів інтерес до об’єкта з самого початку ознайомлення з ним.</p>
</div>
<p></p>
<p>Підводячи підсумки стосовно використання двох головних екскурсійних методів зазначимо, що важливою складовою якісного проведення екскурсії є оптимальне поєднання показу і розповіді з максимальним використанням їхніх різноманітних прийомів. Екскурсоводу, який виконує роль керівника в процесі сприйняття матеріалу необхідно прагнути до перетворення в єдине ціле показу і розповіді, коли вони починають активно взаємодіяти, певним чином зливатися, коли один елемент вже не може замінити інший і утворюють єдине ціле – екскурсію.</p>
</div>
<p>
<script>// <![CDATA[
var acc = document.getElementsByClassName("myaccordion");
var i;
for (i = 0; i < acc.length; i++) {
acc[i].addEventListener("click", function() {
this.classList.toggle("active");
var panel = this.nextElementSibling;
if (panel.style.maxHeight) {
panel.style.maxHeight = null;
} else {
panel.style.maxHeight = panel.scrollHeight + "px";
}
});
}
// ]]></script>
</p>
<p></p>
</div>
</div>
<div class="vert vert-1" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@b46c0a13b33747b1abecdb5c344b77c6">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@b46c0a13b33747b1abecdb5c344b77c6" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<p><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/b62b77214ba4d4f723cfe4e6c5b6066d/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e20.png" alt="" /></p>
<style><!--
.myCode .myaccordion2, .myCode .myacc {
background-color: #DFE6EA !important;
color: #444;
cursor: pointer;
padding: 18px 28px 18px 18px;
width: 100%;
border: none !important;
border-radius: 0px !important;
text-align: left !important;
outline: none !important;
font-size: 15px !important;
transition: 0.4s !important;
margin-bottom: 1px;
position: relative;
}
.myCode .active, .myCode .myaccordion2:hover, .myCode .myaccordion2:focus, .myCode .myacc:hover, .myCode .myacc:focus {
background-color: white !important;
border: 2px solid #DFE6EA !important;
background-image: none !important;
box-shadow: none !important;
text-shadow: none !important;
color: #444 !important;
}
.myCode .myaccordion2 span {
margin-left: 5px;
position: absolute;
right: 18px;
top: calc(50% - 10px);
}
.myCode .myaccordion2 span:after {
content: '\002B';
color: #777 !important;
font-weight: bold;
}
.myCode .active span:after {
content: "\2212";
}
.myCode .panel {
padding: 0 18px !important;
background-color: white !important;
max-height: 0;
overflow: hidden !important;
transition: max-height 0.2s ease-out;
}
.myCode .panel p:first-child {
margin-top: 1em !important;
}
--></style>
<div class="myCode">
<h3 style="text-align: center;"><strong>Особливі методичні прийоми проведення екскурсії</strong></h3>
<p>Окрім методичних прийомів показу та розповіді в екскурсіях використовуються також інші прийоми, які сприяють кращому засвоєнню екскурсійного матеріалу. Для зручності в екскурсознавстві вони об’єднуються в групу під назвою <strong>«особливі методичні прийоми»</strong>. </p>
<button class="myaccordion2"><strong>Зустріч екскурсантів з очевидцем подій</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Зустріч екскурсантів з очевидцем подій – прийом, що робить екскурсію більш документальною і доказовою. У цьому разі повинна забезпечуватися документальність виступів учасників подій. Фактичний матеріал, який використовується, ретельно перевіряється. Виступ має бути коротким за часом і за можливістю не повторювати тієї інформації, яка вже була повідомлена екскурсоводом. Після виступу можна зорганізувати бесіду з відповідями на питання екскурсантів. Для цього екскурсовод завчасно спілкується з запрошеним, обговорює зміст його виступу, допомагає в його підготовці.</p>
</div>
<button class="myaccordion2"><strong>Прийом дослідження</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом дослідження – використовується для активізації сприйняття змісту екскурсії шляхом проведення невеличкого простого досвіду екскурсантами під керівництвом екскурсовода. Наприклад: визначити вік дерева за розміром його стовбура за допомогою сантиметрової стрічки; визначити глибину колодязя за допомогою палаючого аркуша паперу, який, падаючи, висвітлює спочатку стінки, потім далеке дно; оцінити глибину ущелини кинутим камінцем; швидкості течії; прозорості води; ваги. Такий прийом можна використовувати на всіх екскурсія, але ефективніший він на природничих та краєзнавчих екскурсіях із дітьми й підлітками.</p>
</div>
<button class="myaccordion2"><strong>Прийом демонстрації наочних матеріалів</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Прийом демонстрації наочних матеріалів включених у «портфель екскурсовода». Демонстрація матеріалів із «портфеля екскурсовода» може проводитися з використанням низки особливих методичних прийомів.</p>
<p>Найбільшого поширення одержав ілюстративний прийом – коли розповідь екскурсовода супроводжується показом експоната. Прийом коментування – показ експоната передує розповіді. Розповідь є тільки поясненням до експоната з «портфеля» (під час показу будівлі демонструється фотографія її внутрішнього оздоблення з подальшими коментарями екскурсовода) Прийом контрасту, коли фотографія (або малюнок) показується для переконання екскурсантів у тому, як змінилося історичне місце (площа, вулиця, будівля), яке цієї миті оглядають екскурсанти.</p>
</div>
<button class="myaccordion2"><strong>Використання технічних засобів</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Широке застосування різноманітних технологічних пристроїв є ознакою сучасного стилю життя і не оминає екскурсійної діяльності. До технічних засобів на екскурсії належать: наявні в салоні транспортного засобу аудіо й відеоапаратура, переносні портативні колонки, індивідуальна звукопідсилююча аппаратура екскурсовода, комплекти радіо-гід.</p>
<p>Використовуючи технічні засоби можливо збагатити екскурсію прослуховуванням тематичних музичних і художніх творів, переглядом документальних кінофільмів й інших відеоматеріалів. За їхньою допомогою глибше розкривається тема, підсилюється зоровий ряд екскурсій. Головною вимогою є те, щоб вони не були занадто довгими та не перевищували 5–7 хвилин для пішохідної екскурсії. Для автобусної екскурсії вони можуть бути тривалішими. Допускається під час довготривалих автобусних екскурсій на зворотному шляху демонстрація художніх фільмів, пов’язаних із темою екскурсії.</p>
<p><strong>Головними методичними вимогами щодо використання технічних засобів під час екскурсії</strong> є:</p>
<ul>
<ul>
<li>завчасна перевірка робочого стану обладнання та його наявності в необхідній кількості;</li>
<li>ретельна підготовка та перевірка якості демонстраційних матеріалів на предмет можливостей відтворення на різних пристроях;</li>
<li>вміння екскурсовода користуватися технічними засобами;</li>
<li>надання чітких і зрозумілих рекомендацій екскурсантам щодо користування апаратурою.</li>
</ul>
</ul>
</div>
</div>
<p></p>
<p>
<script>// <![CDATA[
var acc2 = document.getElementsByClassName("myaccordion2");
var i2;
for (i2 = 0; i2 < acc2.length; i2++) {
acc2[i2].addEventListener("click", function() {
this.classList.toggle("active");
var panel2 = this.nextElementSibling;
if (panel2.style.maxHeight) {
panel2.style.maxHeight = null;
} else {
panel2.style.maxHeight = panel2.scrollHeight + "px";
}
});
}
// ]]></script>
</p>
<p></p>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@dce0da3c630841f5ad58fed158094b41" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@57d853d34d1a4934a9e0a8f76c2c109b">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-html xmodule_display xmodule_HtmlBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="XBlockToXModuleShim" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="html" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@html+block@57d853d34d1a4934a9e0a8f76c2c109b" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<script type="json/xblock-args" class="xblock-json-init-args">
{"xmodule-type": "HTMLModule"}
</script>
<p><img height="100%" width="100%" src="/assets/courseware/v1/16e75a72fac201d786a32809e638a06b/asset-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@asset+block/e21.png" alt="" /></p>
<style><!--
.myCode .myaccordion, .myCode .myacc {
background-color: #DFE6EA !important;
color: #444;
cursor: pointer;
padding: 18px 28px 18px 18px;
width: 100%;
border: none !important;
border-radius: 0px !important;
text-align: left !important;
outline: none !important;
font-size: 15px !important;
transition: 0.4s !important;
margin-bottom: 1px;
position: relative;
}
.myCode .active, .myCode .myaccordion:hover, .myCode .myaccordion:focus, .myCode .myacc:hover, .myCode .myacc:focus {
background-color: white !important;
border: 2px solid #DFE6EA !important;
background-image: none !important;
box-shadow: none !important;
text-shadow: none !important;
color: #444 !important;
}
.myCode .myaccordion span {
margin-left: 5px;
position: absolute;
right: 18px;
top: calc(50% - 10px);
}
.myCode .myaccordion span:after {
content: '\002B';
color: #777 !important;
font-weight: bold;
}
.myCode .active span:after {
content: "\2212";
}
.myCode .panel {
padding: 0 18px !important;
background-color: white !important;
max-height: 0;
overflow: hidden !important;
transition: max-height 0.2s ease-out;
}
.myCode .panel p:first-child {
margin-top: 1em !important;
}
--></style>
<h3 style="text-align: center;"><strong>Екскурсійна техніка: сутність та основні вимоги</strong></h3>
<p><strong>Екскурсійна техніка</strong> – це сума рекомендацій із питань організації проведення екскурсії. Ці рекомендації стосуються всіх учасників екскурсії: екскурсантів, екскурсовода, водія. </p>
<p>Варто зазначити, що ефективність екскурсії багато в чому залежить від дотримання вимог техніки її проведення, що забезпечує належний порядок у групі та створює умови для сприйняття екскурсійного матеріалу. </p>
<p>Володіння елементами екскурсійної техніки є невід’ємною складовою професійної майстерності екскурсовода а ступінь володіння нею характеризує його керівничі якості. </p>
<p>Усі вимоги щодо техніки ведення екскурсії розробляються під час її підготовки й ретельно описуються в методичній розробці. </p>
<h3 style="text-align: center;"><strong>Вимоги екскурсійної техніки</strong></h3>
<div class="myCode"><button class="myaccordion"><strong>1. Перевірка екскурсоводом необхідної документації</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>До початку проведення екскурсії екскурсовод повинен перевірити й мати в наявності: затверджену методичну розробку екскурсії; затверджену схему маршруту руху транспортного засобу або групи (під час пішохідної екскурсії); матеріали «портфеля екскурсовода»; договір на екскурсійне обслуговування; список екскурсантів, завірений печаткою організації, яка замовила екскурсійне обслуговування; бейдж.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>2. Знайомство екскурсовода з групою</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Екскурсовод, увійшовши в автобус, знайомиться з групою: він вітається із присутніми, називає своє прізвище, ім’я, по батькові, туристсько-екскурсійне підприємство, яке він представляє, знайомить екскурсантів із водієм автобуса. Важливо, щоб із самого початку екскурсовод підкорив свої дії сталим правилам спілкування із групою. Він не відразу починає говорити. Виникає пауза, що триває десять-двадцять секунд. Відбувається перше знайомство, від нього багато в чому залежать подальші контакти екскурсовода з групою. Екскурсанти поступово замовкають, зручніше розсідаються, їхня увага перемикається на екскурсовода.</p>
<p>Потрібно також розрізняти місце зустрічі та посадки екскурсійної групи в автобус та місце початку екскурсії. Місце зустрічі групи визначається при спілкуванні виконавця екскурсійної послуги із замовником (це може бути подвір’я школи, зручне для паркування місце, відоме місцевим жителям, центральний вхід готелю). Якщо місце початку екскурсії і посадки групи в автобус збігається, то екскурсовод знайомиться з групою та після відразу робить вступну частину. Якщо екскурсовод заходить в автобус одночасно з групою, а відстань до першого об’єкта ще доволі значна, він не розпочинає відразу своє вступне слово. У цьому разі екскурсовод знайомиться з групою, сповіщає екскурсантів про місце початку екскурсії, а по дорозі до нього викладає шляхову екскурсійну інформацію. Вступна частина екскурсії робиться неподалік від об’єкта, де розкриваються перша підтема на підході чи під’їзді до нього.</p>
<p>Як вже було зазначено вступ складається з двох частин: інформаційної та організаційної. Від вдалого викладення кожної з них залежить подальше проходження екскурсії.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>3. Розміщення групи біля об’єктів</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Розміщення групи біля об’єкта повинне забезпечувати гарну видимість і чутність для всіх її членів. У процесі розробки екскурсії, зазвичай, визначається декілька варіантів розміщення групи для спостереження екскурсійного об’єкта.</p>
<p>Робиться це на той випадок, коли місце, визначене методичною розробкою, зайнято іншою групою або коли сонячні промені світять в очі, заважаючи оглядати об’єкт. У жаркий час використовують можливості для розташування груп у тіні. На випадок дощу передбачається варіант розміщення екскурсантів під дахом, під кроною дерев. В окремих випадках методика потребує, щоб для огляду об’єкта було обрано декілька точок спостереження: далека, якщо об’єкт показується разом з навколишнім середовищем або іншими об’єктами; ближня, якщо аналізуються окремі деталі будинку, споруди, місцевості, об’єкти природи.</p>
<p>У разі одночасного розташування декількох груп біля одного об’єкта між ними повинна бути збережена така відстань, щоб один екскурсовод своєю розповіддю не заважав іншому, щоб одна група не заслоняла іншій об’єкт спостереження.</p>
<p>Важливою умовою при виборі місця розташування є також забезпечення безпеки екскурсантів, особливо під час огляду об’єктів, які знаходяться біля транспортних артерій, зонах проведення будівництва та ремонтних робіт, на промислових підприємствах.</p>
<p>Самим розповсюдженим варіантом розстановки групи біля об’єкта є розміщення на півколом, однак можливо (за наявністю відповідних умов) використовувати й інші варіанти – кільцем навкруги об’єкта, тупим кутом, в два-три ряди (на сходах, чи підвищених елементах рельєфу місцевості).</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>4. Вихід й повернення екскурсантів в автобус</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Цей елемент техніки є доволі важливим для збереження цілісності групи. Він також має велике значення для уникнення непередбачуваних ситуацій. До виходу екскурсантів потрібно готувати заздалегідь. У тих випадках, коли це не робиться, значна частина групи залишається сидіти в автобусі, не виходячи для спостереження пам’яток на місці їхнього розташування. Для того щоб цього не відбувалося, рекомендується кількість зупинок із виходом групи називати у вступному слові, пояснивши значення таких виходів, зацікавивши учасників екскурсії екзотичністю, незвичайністю об’єктів.</p>
<p>На зупинках, де передбачений вихід екскурсійної групи, екскурсовод виходить першим, показуючи приклад групі й визначаючи напрям її руху до об’єкта. А дочекавшись, коли приблизно половина групи вже вийшла, починає рух до об’єкта, у такий спосіб кваплячи вихід іншої частини групи.</p>
<p>У тих випадках, коли в екскурсіях улаштовуються інші зупинки, наприклад, санітарні або для придбання сувенірів, екскурсовод повідомляє точний час (година й хвилини, в іншому разі можна сказати, через скільки хвилин, годин, на випадок, якщо годинники екскурсовода й екскурсантів налаштовані по-різному) призначається відправлення автобуса.</p>
<p>Важливим є прохання екскурсовода запам’ятати (сфотографувати, записати) зовнішній вигляд та номери автобуса і дати точне місце його очікування на випадок, якщо наприкінці знайомства екскурсантам буде надано вільний час, а їх повернення в автобус буде проходити самостійно, тобто екскурсовод чекатиме вже біля транспорту. За бажанням екскурсовод може залишити екскурсантам свій телефонний номер на випадок, якщо хтось загубиться і відставатиме від групи.</p>
<p>Під час посадки групи в автобус екскурсовод повинен перевірити наявність всіх екскурсантів. Зробити це він може декількома шляхами:</p>
<ul>
<ul>
<li>після того, як екскурсанти розмістилися на місцях перерахувати вільні й звірити їхню кількість із тією, що була на початку;</li>
<li>екскурсовод стоїть праворуч від входу й подумки перераховує екскурсантів, які входять у салон. Однак такий спосіб доволі незручний, якщо входів два, то дуже легко збитися;</li>
<li>традиційно запитати: «Усі бачать своїх сусідів, ніхто не загубився?»;</li>
<li>зробити перевірку екскурсантів шляхом підрахунку або за списком (однак такий шлях є доволі громіздким, займає багато часу, викликає комічні ситуації і порушує перебіг екскурсії).</li>
</ul>
</ul>
<p>Переконавшись у тому, що зібралися всі учасники екскурсії, екскурсовод входить в автобус останнім і подає умовний знак водієві про початок руху.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>5. Пересування екскурсантів</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Екскурсовод повинен керувати пересуванням групи, задаючи екскурсантам рекомендації щодо темпу та напряму руху, використовуючи відповідні фрази: «Прошу рухатися швидше», «На розі вулиці повертаємо праворуч», «Зупиняємося біля світлофора», «Прошу Вас не відставати».</p>
<p>Пересування екскурсантів здійснюється тільки групою. Місце екскурсовода – у центрі групи, декілька людей ідуть попереду, більша частина поруч, інші – за екскурсоводом. Важливо, щоб група не розтягувалася: відстань між її головною частиною й тими, хто йде останніми, не повинна перевищувати 5–7 метрів. Темп руху групи залежить від її складу, рельєфу місцевості, небезпечних зон тощо. У пішохідних екскурсіях темп завжди повільний, оскільки об’єкти розміщуються доволі близько. У транспортних екскурсіях темп пресування від транспорту до об’єктів швидший. Коли екскурсовод вже дійшов до об’єкта, то він не відразу розпочинає розповідь, а очікує, щоб підійшла вся група.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>6. Місце екскурсовода </strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Екскурсовод в автобусі повинен займати таке місце, звідки йому добре видні ті об’єкти, про які мова йде на екскурсії, але щоб у полі його зору перебували й всі екскурсанти. Водночас екскурсанти повинні його бачити. Зазвичай, це спеціально відведене переднє сидіння поруч із водієм. Стояти екскурсоводові під час руху автобуса (так само, як і екскурсантам) не дозволяється вимогами безпеки. Якщо спеціального місця не має, то екскурсовод займає перше місце праворуч по ходу руху транспорту.</p>
<p>На пішохідній частині екскурсії екскурсовод повинен розташовуватися напівобернувшись до об’єкта. Проведення показу об’єктів вимагає, щоб вони перебували перед очами екскурсовода, адже він аналізує їх на підставі своїх зорових вражень. Це особливо важливо у транспортних екскурсіях, коли екскурсовод під час руху автобуса, сидячи на своєму місці спиною до екскурсантів, дивиться в переднє скло автобуса й розповідає про те, що вже бачать або зараз побачать екскурсанти.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>7. Дотримання часу, відведеного на екскурсію загалом і розкриття окремих підтем</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Головна вимога техніки за цим пунктом полягає в тому, що екскурсовод не може самовільно скорочувати чи подовжувати час екскурсії, а екскурсанти повинні потрапити на місце її закінчення вчасно.</p>
<p>Точний час, відведений на розкриття кожної підтеми, вказаний у методичній розробці. Нерідко екскурсія з причин, що не залежать від екскурсовода, значно скорочується за часом. Причиною тому є тривалі збори групи, не вчасно поданий туристам сніданок, запізнення автобуса, власне прохання керівника екскурсійної групи тощо. Унаслідок цього екскурсія починається із запізненням. В екскурсовода залишається один вихід – скорочувати час, відведений на розкриття теми. Робити це треба, зберігаючи все головне в темі екскурсії. Але це не означає, що з екскурсії випадає яканебудь підтема або скасовується вихід екскурсантів, достатньо скоротити свою розповідь за підтемою або час відведений на вихід.</p>
<p>Важливим для подолання зазначених обставин є майстерність екскурсовода, яка полягає в завчасній підготовці до можливого скорочення часу екскурсії.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>8. Техніка проведення розповіді під час руху транспорту</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Розповідь під час руху в автобусі повинна вестися екскурсоводом тільки через звукопідсилюючу апаратуру. Якщо устаткування погано функціонує або мікрофон взагалі відсутній, екскурсоводу вести розповідь під час руху даремно. У цьому випадку матеріали про найближчу ділянку маршруту екскурсовод дає до початку руху, а в процесі руху повідомляє тільки назви об’єктів або місцевості. За наявністю важливих об’єктів або населених пунктів необхідно зупинити автобус, вимкнути двигун і тільки після цього давати пояснення.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>9. Відповіді на запитання екскурсантів </strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Як вже зазначалося, в екскурсійній практиці склалася певна класифікація питань. Вони підрозділяються на чотири групи:</p>
<ul>
<ul>
<li>питання екскурсовода, на які відповідають екскурсанти;</li>
<li>питання, поставлені в процесі розповіді, на які відповідає екскурсовод;</li>
<li>риторичні питання, які ставляться для активізації уваги екскурсантів;</li>
<li>питання, що задаються учасниками екскурсій за темою.</li>
</ul>
</ul>
<p>Перші три групи питань пов’язані з методикою розповіді під час проведення екскурсій і тільки четверта група питань має відношення до техніки проведення екскурсій. Головне правило роботи з такими питаннями – не варто переривати розповідь і давати негайну відповідь на них, не потрібно також відповідати на питання по завершенні кожної з підтем. Екскурсоводові потрібно відповідати на питання не в ході екскурсії, а з її закінченням. Тому, роблячи вступ до теми, екскурсовод повідомляє своїх слухачів про такий порядок відповідей на питання.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>10. Паузи в екскурсії </strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Екскурсовод не повинен говорити безупинно. Між окремими частинами екскурсії мають бути невеликі перерви – паузи, які несуть як сутнісне навантаження – дають екскурсантам можливість осмислити почуте і побачене, так і мають відпочинкове значення – надають короткочасний відпочинок для екскурсанта, можливість придбання сувенірів, прийому їжі, задоволення санітарних потреб.</p>
<p>Паузи екскурсовод використовує для власного відпочинку. Наприклад, в заміських екскурсіях існує порядок – відпочинок 15 хвилин після закінчення кожної години роботи (для екскурсовода година ведення екскурсії дорівнює 45 хвилинам). Цей відпочинок може бути підсумований і використаний екскурсоводом наприкінці екскурсії на зворотному шляху.</p>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>11. Техніка використання «портфеля екскурсовода»</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Техніка використання матеріалів із портфеля екскурсовода передбачає два варіанти:</p>
<ul>
<ul>
<li>експонат може бути показаний екскурсоводом із його робочого місця під час знаходження біля об’єктів. У цьому разі передача в руки екскурсантів експоната для детальнішого ознайомлення не рекомендується через виникнення обміну думками, дискусії, що призводить до розосередження уваги в групі й руйнування стрункості викладення матеріалу;</li>
<li>експонат може бути переданий екскурсантам для ознайомлення по рядах під час транспортної екскурсії для заповнення пауз.</li>
</ul>
</ul>
</div>
<button class="myaccordion"><strong>12. Дотримання елементів ритуалу</strong><span></span></button>
<div class="panel">
<p>Елементи ритуалу в екскурсіях присутні під час відвідування меморіалів, цвинтарів, поховань, культових об’єктів тощо. Технікою передбачене обов’язкове попередження екскурсантів щодо правил поведінки на зазначених об’єктах перед їх відвідуванням.</p>
<p>У випадку відвідування культових об’єктів передбачено виконання вимог щодо зовнішнього вигляду (форма одягу, макіяж для жінок). Бажано про такі правила екскурсантів повідомляти завчасно, ще до проведення екскурсійного обслуговування. Це завдання покладається на організаторів екскурсії, а екскурсоводу рекомендується мати при собі «чергові» хустинки та спідниці. Крім того екскурсовод і сам повинен знати правила поведінки на зазначених об’єктах, до того ж десь вони можуть бути більш, а десь менш суворими.</p>
<p>Елементи ритуалу справляють сильний емоційний вплив на екскурсантів, тому вони мають бути гарно продуманими та підготовленими. Наприклад, під час відвідування меморіалів потрібно прослідкувати, щоб екскурсанти не вели гучних розмов, не бігали, чоловіки зняли головні убори, також рекомендується зорганізувати «хвилину мовчання».</p>
</div>
</div>
<p></p>
<p>
<script>// <![CDATA[
var acc = document.getElementsByClassName("myaccordion");
var i;
for (i = 0; i < acc.length; i++) {
acc[i].addEventListener("click", function() {
this.classList.toggle("active");
var panel = this.nextElementSibling;
if (panel.style.maxHeight) {
panel.style.maxHeight = null;
} else {
panel.style.maxHeight = panel.scrollHeight + "px";
}
});
}
// ]]></script>
</p>
<p></p>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-vertical" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-init="VerticalStudentView" data-runtime-class="LmsRuntime" data-runtime-version="1" data-block-type="vertical" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@vertical+block@ef2a110254e548b6987e805cacb288d8" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="False">
<div class="vert-mod">
<div class="vert vert-0" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@6749b1ce4de94481887752e63ed54f6c">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@6749b1ce4de94481887752e63ed54f6c" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-1" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@620f23da65dc4284bedffba101401874">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@620f23da65dc4284bedffba101401874" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-2" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@4ed1d08511654284a37fd3c592cceba1">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@4ed1d08511654284a37fd3c592cceba1" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-3" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@22d0975173f542bebf33dcd1831f58eb">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@22d0975173f542bebf33dcd1831f58eb" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-4" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@392ec9e5583b4f978730ea21329c5546">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@392ec9e5583b4f978730ea21329c5546" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-5" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@30971215ae754befa67bb91dd6f59751">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@30971215ae754befa67bb91dd6f59751" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-6" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@b7ea4e0f7b8144358e5d4462b2caa1e1">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@b7ea4e0f7b8144358e5d4462b2caa1e1" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-7" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@fa1d98d2f50044eeb1a95fd10b03d769">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@fa1d98d2f50044eeb1a95fd10b03d769" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-8" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@9c3d42d317a94bcf95c83cb65020bfa3">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@9c3d42d317a94bcf95c83cb65020bfa3" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-9" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@77d9c80787924c27842e6768adae2e2a">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@77d9c80787924c27842e6768adae2e2a" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-10" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@4dbc967c87964ff38ec764e57d78c718">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@4dbc967c87964ff38ec764e57d78c718" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
<div class="vert vert-11" data-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@997e998e32b54f228d4f9a3239e97af7">
<div class="xblock xblock-public_view xblock-public_view-problem xmodule_display xmodule_ProblemBlock" data-course-id="course-v1:Profosvita+CS-M26+2023" data-block-type="problem" data-usage-id="block-v1:Profosvita+CS-M26+2023+type@problem+block@997e998e32b54f228d4f9a3239e97af7" data-request-token="dfe586760ca411ef837d924b92774ab7" data-graded="False" data-has-score="True">
<div class="page-banner"><div class="alert alert-warning"><span class="icon icon-alert fa fa fa-warning" aria-hidden="true"></span><div class="message-content">Оберіть правильну відповідь доступне для перегляду та виконання після <a href=/register>реєстрації</a>/<a href=/login>авторизації</a> на платформі.</div></div></div>
</div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">
(function (require) {
require(['/static/js/dateutil_factory.762fd6ff462b.js?raw'], function () {
require(['js/dateutil_factory'], function (DateUtilFactory) {
DateUtilFactory.transform('.localized-datetime');
});
});
}).call(this, require || RequireJS.require);
</script>
<script>
function emit_event(message) {
parent.postMessage(message, '*');
}
</script>
</div>
Завершення тесту
У вас залишилися невиконані завдання. Ви впевнені, що хочете завершити тест?
Тестування завершено.
Щоб переглянути результат
перейдіть на сторінку "Прогрес"
© Всі права захищено